Biograf¨ªa

Vigotsky nace en Orsha el 12 de noviembre de 1896, Rusia (actualmente, Bielorrusia), cerca de V¨ªtebsk, en una pr¨®spera familia jud¨ªa, siendo el segundo de una familia de ocho hijos. Muere el 11 de junio de 1934. Antes de cumplir su primer año, su familia se traslad¨® a la ciudad de G¨®mel, lugar donde creci¨®. En su adolescencia, era fan¨¢tico del teatro y decide reescribir su apellido Vigotsky, en lugar de V¨ªgodsky ("v¨ªgoda" significa "beneficio" en ruso). En 1915 escribe un ensayo sobre Hamlet.

Se matricula en Medicina y despu¨¦s en Leyes en la Universidad de Mosc¨², terminando en 1917 las dos carreras, y se gradua en 1918. Vuelve entonces a la ciudad de G¨®mel, con un objetivo: enseñar Psicolog¨ªa y Literatura. Es en ese momento, cuando, debido a la Revoluci¨®n de Octubre, quedan abolidas todas las discriminaciones contra los jud¨ªos y a partir de este hecho, Vigotsky comienza a vincularse a la actividad pol¨ªtica.

Sus diversas actividades lo convierten en el centro de la actividad intelectual y cultural de G¨®mel. Enseña Lengua y Literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseña Psicolog¨ªa y L¨®gica en el Instituto Pedag¨®gico; Est¨¦tica e Historia del Arte en el Conservatorio, dirige la secci¨®n teatral de un peri¨®dico y funda una revista literaria. Es en esta ¨¦poca cuando se dedica a leer a Marx y Engels, Spinoza y Hegel, Freud, P¨¢vlov y Potebnia (ling¨¹ista en J¨¢rkov)

En 1919 contrae tuberculosis y en 1920 es internado en un sanatorio. Sin embargo, intuyendo que su vida ser¨¢ breve, esta situaci¨®n permite intensificar su esp¨ªritu de trabajo.

En el Instituto Pedag¨®gico crea un laboratorio de Psicolog¨ªa para estudiar a los niños de los jardines infantiles. De aqu¨ª obtiene material para su libro ¡°Psicolog¨ªa Pedag¨®gica¡± que aparece en 1926.

En 1924, Vigotsky se casa con Rosa N. Sm¨¦jova (fallecida en 1979), de cuya uni¨®n nacen dos hijos: Gita L. y A.L. V¨ªgodskaya.

Vigotsky presenta en 1924, en el 2º Congreso Panruso de Psiconeurolog¨ªa en Leningrado, un ensayo sobre Los m¨¦todos de investigaci¨®n reflexol¨®gica y psicol¨®gica, tema que profundiza posteriormente en ¡°La conciencia como problema de la psicolog¨ªa del comportamiento¡±. Estas investigaciones produjeron una fuerte impresi¨®n en Korn¨ªlov, l¨ªder de la corriente marxista en Psicolog¨ªa y director del Instituto de Psicolog¨ªa de la Universidad de Mosc¨².

Posteriormente, Vigotsky trabaja en el Instituto de Psicolog¨ªa de Mosc¨² junto a Luria y Le¨®ntiev, m¨¢s j¨®venes que ¨¦l y posteriormente, adquieren tambi¨¦n reconocimiento a nivel mundial. Buscan reformular la Teor¨ªa psicol¨®gica tomando como base la perspectiva marxista, inventando estrategias pedag¨®gicas que permitieran luchar contra el analfabetismo y la defectolog¨ªa, condici¨®n atribuida, en esa ¨¦poca, a aquellos niños considerados ¡°anormales¡± o ¡°dif¨ªciles¡±, dentro de la cual se incluyeron situaciones como ser zurdo o retrasado mental.

En 1925, Vigotsky crea y dirige como presidente un laboratorio de psicolog¨ªa para la infancia anormal, transformado, luego, en el Instituto de Defectolog¨ªa Experimental de la Comisar¨ªa del Pueblo para la Educaci¨®n.

En la primavera de 1925, es el delegado en el Congreso Internacional sobre la Educaci¨®n de Sordo-mudos que se lleva a cabo en Inglaterra. Aprovecha la ocasi¨®n para visitar Alemania, los Pa¨ªses Bajos, y Francia.

De regreso en la URSS, ingresa al hospital por una grave reca¨ªda de la tuberculosis, momento en el que acaba su tesis Psicolog¨ªa del Arte, que es defendida en el otoño, pero que no conseguir¨¢ editar. Nuevamente es internado en el hospital en 1926, donde escribir¨¢ un ensayo sobre ¡°La significaci¨®n hist¨®rica de la crisis en psicolog¨ªa¡±, que tampoco logra publicar.

Su salud mejora y retoma una larga actividad de investigaci¨®n con sus alumnos, surgida de una nueva concepci¨®n hist¨®rica cultural del Psiquismo y de la enseñanza en Psicolog¨ªa, Ciencias Sociales, Educaci¨®n y Defectolog¨ªa. Estos trabajos s¨®lo ser¨ªan parcialmente publicados.

Vigotsky era un lector asiduo de Freud, Piaget, Wolfgang Köhler, Stern, Gessel, y publica los prefacios de las ediciones de estos autores.

Al comienzo de 1929, su reputaci¨®n se extiende r¨¢pidamente a lo largo de URSS, es invitado a permanecer varios meses en Tashkent, para formar pedagogos y psic¨®logos en la Universidad de Asia Central. En 1930, dirige en Mosc¨² un seminario con Luria, Eisenstein y el ling¨¹ista Marr.

En 1931, comienzan a aparecer cr¨ªticas en contra de su Teor¨ªa hist¨®rica-cultural y el grupo de investigadores de los años 20 se divide. Luria, Galperin, Zapor¨®zhets van a J¨¢rkov y Vigotsky ir¨¢ regularmente a Leningrado con Elkonine y Josefina Schif.

Siempre activo, en 1933, emprende una gran s¨ªntesis de su obra para responder a las diversas cr¨ªticas que le han sido hechas. Este material termina por constituirse en Pensamiento y Lenguaje. En la primavera de 1934, es hospitalizado y desde su cama dicta el ¨²ltimo cap¨ªtulo de Pensamiento y Lenguaje, publicado poco despu¨¦s de su muerte, la que ocurre en la noche del 10 al 11 de junio de 1934. Fue enterrado en el cementerio de Novodi¨¦vichi.

Su bibliograf¨ªa contempla 180 t¨ªtulos, de los cuales 80 no son publicados.

Sus ideas tienen un rol importante en la reflexi¨®n te¨®rica en Psicolog¨ªa y en Pedagog¨ªa. A pesar de esto, las mismas fueron v¨ªctimas de la censura desde 1936, ya que sus textos fueron considerados por las autoridades estalinistas como antimarxistas y antiproletarias. Tambi¨¦n recay¨® la censura sobre los textos que trataban de Pedolog¨ªa (ciencia del desarrollo del niño).

Su obra m¨¢s importante es «Pensamiento y Lenguaje» (1934).

El mayor especialista en Vigotsky es James V.Wertsch. En España, Ángel Riviere, se especializ¨® en el conocimiento del pensamiento de Vigotsky y difundi¨® sus teor¨ªas hasta nuestros d¨ªas.